Название: Практическое руководство по схема-терапии. Методы работы с дисфунциональными режимами при личностных расстройствах
Автор: Арнтц А., Якоб Г.
Издательство: М.: Научный мир
Год: 2016
Формат: djvu
Страниц: 320
Для сайта: vtome.ru
Размер: 10 mb
Язык: русский

Практическое руководство по схема-терапии — это универсальное пособие для психотерапевтов, которые впервые знакомятся с данным подходом и хотели бы успешно применять его в своей клинической практике. Преимущества настоящего издания:
— представлена современная концепция схема-режимов, позволяющая с легкостью концептуализировать клинические случаи и эффективно применять эмоционально-фокусированные техники терапии;демонстрируется возможность применения схема-терапии при лечении не только пограничного расстройства личности, но и других личностных расстройств, а также расстройств Оси I, таких как ОКР, тревога и депрессия;
— ведущая роль авторов пособия в развитии схемного подхода и создании терапевтической модели схема-режимов признана во всем мире.

Субличности и когнитивная терапия. Предисловие научного редактора
Об авторах
Благодарность
Введение
1. Общие положения
1.1. Дезадаптивные схемы
Пример из практики
Пример из практики: схема самопожертвования
Пример из практики: схема поиска одобрения
Пример из практики: схема негативности/пессимизма
Пример из практики: схема подавления эмоций
Пример из практики: схема завышенных требований к себе
Пример из практики: схема карательности
1.2. Фокус на потребностях
Пример из практики: фокус на потребностях
1.3. Стили копинга
Пример из практики: избегание схемы недоверия/насилия
Клинический случай гиперкомпенсации
1.4. Модель схема - режимов
Пример из практики: частая смена схема-режимов
1.5. Часто задаваемые вопросы
2. Концепция схема- режимов
2.1. Общий обзор схема-режимов
Случай из практики: режим покорной капитуляции
Пример из практики: режим раздраженного защитника
2.2. Концептуализация случая при помощи модели режимов
Пример из практики: модель режимов Филипа
Пример из практики: использование биографической информации на основании рассказа пациента
Пример из практики: использование биографической информации при помощи упражнений на воображение
Пример из практики: анализ взаимодействия с терапевтом при определении модели режимов Филипа
Пример из практики: анализ взаимодействия с терапевтом при определении модели режимов Марии
2.3. Модели режимов при различных расстройствах личности
Пример из практики: пограничное расстройство личности
Пример из практики: нарциссическое расстройство личности
Пример из практики: истерическое расстройство личности
Пример из практики: сочетанное избегающее и зависимое личностное расстройство
Пример из практики: обсессивно-компульсивное расстройство личности
Пример из практики: параноидное расстройство личности
Пример из практики:пациент судебно-психиатрического профиля
Пример из практики: модель режимов пациента с ОКР
2.4. Часто задаваемые вопросы
Пример из практики: пациент, отрицающий негативные переживания в начале терапии
3. Объяснение концепции схема-режимов пациенту
Пример из практики: обсуждение концепции схема-режимов с Филипом
Пример из практики:обсуждение копингового режима с Филипом
3.1. Планирование лечения на основе модели режимов
3.2. Часто задаваемые вопросы
4. Общие задачи
4.1. Цели терапии для отдельных режимов
4.2. Терапевтические техники
4.3. Терапевтические отношения
Пример из практики: эмпатическая конфронтация с копинговым режимом в ходе терапевтической сессии
Пример из практики: отпор режиму карающего родителя в ходе терапевтической сессии
Пример из практики: установление границ для режимов гиперкомпенсации
4.4. Часто задаваемые вопросы
5. Изменение копинговых режимов
5.1. Терапевтические отношения
Пример из практики: ограничение действия режима угроз и нападения у Николь
5.2. Когнитивные техники
Пример из практики: «за» и «против» режима отстраняющегося защитника
Пример из практики: «за» и «против» режима угроз и нападения
5.3. Эмоционально-фокусированные техники
Пример из практики: исследование копингового режима при помощи диалога с применением двух стульев
Пример из практики: работа с режимом нарциссического самовозвеличения при помощи диалога с применением двух стульев
Пример из практики: «прямой обход» копингового режима
5.4. Поведенческие техники
Пример из практики: поведенческие интервенции, направленные на ослабление режима отстраняющегося защитника у пациентки с ОКР
Пример из практики: рескриптинг как основная интервенция при работе с ОКР
5.5. Часто задаваемые вопросы
6. Работа с режимами уязвимого ребенка
6.1. Репарентинг и вспомогательный репарентинг в терапевтических отношениях
Пример из практики: валидация режима уязвимого ребенка в ходе терапевтической сессии
Пример из практики: проявление заботы об «уязвимом ребенке» в ходе упражнения на воображение
Пример из практики: ограниченный репарентинг в ходе диалога с использованием стульев
Пример из практики: обсуждение ограниченного репарентинга в терапевтических отношениях
Пример из практики: обсуждение границ терапевтических отношений
6.2. Когнитивные техники
Пример из практики: свободный вариант копинговой карточки
6.3. Эмоционально-фокусированные техники
Пример из практики: рескриптинг в воображении
Пример из практики: мстительные фантазии в рескриптинге
Примеры из практики: техника «обратной перемотки»
Пример из практики: переписывание в воображении текущей проблемной ситуации
6.4. Поведенческие техники
6.5. Часто задаваемые вопросы
Примеры из практики: копинговые ситуации в детских воспоминаниях
Пример из практики: отказ от участия фигуры терапевта в рескриптинге
Пример из практики: отвержение терапевта «карающим родителем»
7. Работа с режимами рассерженного и импульсивного ребенка
Таблица 7.1
7.1. Терапевтические отношения
Пример из практики: «разрядка» гнева
Пример из практики: ограничение режима карающего родителя
Главная задача терапевта - ограничить действие режима и способствовать изменению проблемных паттернов.
Пример из практики: поиск более адекватного способа выражения гнева
Пример из практики: ограничение режима яростного ребенка
Пример из практики: подтверждение и конфронтация в ходе работы с режимом недисциплинированного ребенка
Пример из практики: отрицание пациентом переживания гнева
Пример из практики: биографические корни подавления гнева
Пример из практики: подкрепление проявлений гнева в ходе терапии
7.2. Когнитивные техники
Пример из практики: обсуждение положительных и отрицательных сторон режима недисциплинированного ребенка
7.3. Эмоциональные техники
Пример из практики: диалог на стульях с «недисциплинированным ребенком»
7.4. Поведенческие техники
7.5. Часто задаваемые вопросы
8. Работа с дисфункциональными родительскими режимами
8.1. Терапевтические отношения
Пример из практики: ограничение действия режима карающего родителя
Пример из практики: сочетание эмпатической конфронтации и ограниченного репарентинга
8.2. Когнитивные техники
8.3. Эмоционально-фокусированные техники
8.3.1. Диалоги с использованием стульев
Пример из практики: первое использование диалогов на стульях в ходе терапии
Пример из практики: диалог с «требовательным родителем», ориентированным на достижения
Пример из практики: диалог на стульях в случае выраженного режима карающего родителя
Пример из практики: использование аудиозаписи в целях поддержки режима здорового взрослого после диалога с «карающим родителем»
8.4. Поведенческие техники
8.5. Часто задаваемые вопросы
9. Укрепление режима здорового взрослого
9.1. Терапевтические отношения
Пример из практики: коррекция эмоционально-фокусированной интервенции
Пример из практики: размышление о проблеме в терапевтических отношениях и усиление режима здорового взрослого
9.2. Когнитивные техники
Пример из практики: прояснение мотивации к лечению
9.3. Эмоционально-фокусированные техники
9.4. Поведенческие техники
9.5. Завершение терапии
9.6. Часто задаваемые вопросы
Библиография
Предметный указатель