Родительские собрания проводятся не только для того, чтобы держать родителей в курсе обучения и помочь им в воспитании детей, но и для того, чтобы помочь решить те или иные проблемы, с которыми родители безуспешно пытаются справиться сами. Случается, что папы и мамы, если их дети слабо учатся, не желают ходить на собрания, не хотят лишний раз выслушивать замечания учителя и его нелестные отзывы об успеваемости их детей.

Опыт многолетней работы показывает, что родительские собрания нужно проводить по-новому. Надо сделать так, чтобы родители сами наглядно видели, как учится и чем живет их ребёнок, каковы причины его трудностей в обучении, поведении, общении.

Родители остро нуждаются в педагогическом просвещении, поэтому родительское собрание – это и педагогическое просвещение, и консультация, и открытый урок, и семейный праздник. При подготовке собрания необходимо обязательно включать теоретические проблемные вопросы. Но чтобы не было пассивного слушания, желательно менять формы подачи материала: например, предложить родителям решить несколько педагогических ситуаций, применимых к данному классу.

Ответы можно подготовить заранее в нескольких вариантах. Родители, выбирая варианты, менее закомплексованы и, не смущаясь, приходят к верному решению. Можно предложить мини-сцен-ки, где участвуют и родители, и дети, что также является подспорьем в правильном выборе варианта.

На собраниях дается информация о содержании программного материала, о предъявляемых к детям требованиях. Родители учились по другим программам, поэтому им необходимы консультации учителя. Оказывать такую практическую помощь родителям надо систематически. Особенно это актуально для родителей младших школьников, когда тесный контакт педагога с родителями работает на воспитание и развитие ребенка-школьника, формирование его личности в новой среде, когда происходит закладка его основных общественно-человеческих ценностей.

Полезно иногда на собраниях представить фрагменты уроков. Это нравится детям, а родители внимательно и заинтересованно следят за своим ребёнком. Сравнивая учеников, родители сами делают выводы об успехах своих детей. Например, при проведении фрагмента урока математики родители сами оценивают выполнение заданий детьми, используя карточки разного цвета (со словами «Молодец!», «Отлично!», «Надо постараться», «Не унывай, научишься!»). В процессе такой работы родителей не приходится убеждать в низких показателях успеваемости ребенка, они сами приходят к такому выводу: программа ребенком либо усвоена слабо, либо не усвоена вовсе, необходимы дополнительные усиленные занятия, чтобы наверстать упущенное. И только учитель с педагогической позиции может разъяснить родителю, в чем состоит проблема его ребенка, поможет найти верные и оптимальные пути ее разрешения.

Надо стараться организовать собрание так, чтобы дети больше общались с родителями на неформальном уровне, для чего необходимо включать игры и конкурсы. Все с удовольствием в них участвуют – и получается праздник.

Введение.
1 класс
Нравственный микроклимат семьи — основа формирования личности ребенка.
О воспитании любви к природе.
Воспитание у ребёнка интереса к чтению.
Как помочь детям в учёбе? День рождения класса.
Пусть будет добрым ум у вас и сердце умным будет.
Семейные праздники.
2 класс
Воспитание культуры поведения у младших школьников.
Семейный конфликт и дети.
Родительская любовь и её роль в воспитании детей.
Развитие творческих способностей детей в семье.
Веселимся всей семьёй.
3 класс
Почему дети лгут? Проблемы нравственности.
«Чтение — окно в мир познания».
Ваш ребенок и его друзья.
Секреты здоровья ребёнка.
4 класс
«Учимся вместе с детьми». Родительский турнир.
Воспитание милосердия.
«Что делать, если...» Ситуации для обсуждения с родителями.
«Поздравляем наших пап...».
КВН «Если хочешь быть здоров».
Несколько полезных советов родителям.