Название: История и философия науки Автор: Торосян В.Г. Издательство: М.: Владос Год: 2012 Страниц: 368 ISBN: 978-5-691-01584-7 Формат: PDF Размер: 51.7 Мб Язык: русский
В учебном пособии история и философия науки представлены в органичном единстве. История науки рассматривается во взаимодействии ее «внутренней логики» и комплекса социокультурных факторов. Прослежена эволюция научного мышления с древности до начала XXI в. Автор раскрывает методологические особенности естественных и социально-гуманитарных наук. Обосновывается необходимость анализа природы, общества, науки как сложных самоорганизующихся систем. Учебное пособие для послевузовского профессионального образования адресуется аспирантам и соискателям любых специальностей, молодым ученым и преподавателям.
Введение. Предмет истории и философии науки Раздел I Глава 1. Наука и общество Роль науки и техники в культурной истории человечества Самоценность науки Сила и слабость господства человека над природой Наука и техника: «двуликий Янус» Проблемы этики науки Наука и техника в условиях кризиса цивилизации От знания — к мудрости Глава 2. Формирование философии науки и основные этапы ее развития Проблемы научного познания в истории философии и науки Позитивизм как философия науки Постпозитивизм как реалистичная философия науки Отечественные исследования в области философии науки Глава 3. Природа научного познания. Наука в системе культуры Внутренние и внешние факторы развития науки «Счастливые» и «несчастливые» случайности в истории науки Проблема «вписанности» в культуру Традиции как эстафета Соотношение научной истины и заблуждения Основания науки и их структура Стиль мышления науки Раздел II Глава 4. Наука в Древнем мире Начало науки Наука Древнего Востока Античная натурфилософия Глава 5. Наука Средневековья Социокультурная характеристика Средних веков Отношение к античности Теоцентризм как мировоззренческая и методологическая норма средневекового мышления Отношение к науке Средневековая «книга природы» Схоластика как метод средневекового мышления Проблема теодицеи и ее вклад в развитие научного мышления Концепция «двух истин» как компромисс между религией и наукой Достижения средневековой науки и техники Глава 6. Наука эпохи Возрождения Социокультурная характеристики эпохи Возрастание значения науки Гуманистическая убежденность в познавательных возможностях человека Особое место художника-творца Пантеизм как путь к исследованию природы Противоречивая роль Реформации Создание гелиоцентрической системы как величайшее достижение науки в эпоху Возрождения Мировоззренческие и методологические следствия новой системы мира (Бруно, Кеплер, Галилей) Глава 7. Наука Нового времени и Просвещения «Знание — сила» и «Всем знать все обо всем» Формирование классического естествознания «Республика ученых» Институциализация науки Ньютоновская механика как апогей классического естествознания Оборотная сторона ньютоновской механики Энциклопедизм Развитие социальных наук Глава 8. Завершение классического естествознания и научная революция конца XIX — начала XX в Социокультурная панорама XIX в «Романтическая реакция» против механицизма и философский анализ его ограниченности Великие открытия естествознания XIX в Революция в естествознании конца XIX — начала XX в «Физический идеализм» как «болезнь роста» Часть I. Философские проблемы современного естествознания Глава 9. Основные результаты неклассического и постнеклассического естествознания Превратности «необычайной эпохи» Создание релятивистской космологии Дальнейшее развитие и осмысление квантовой механики Принцип неопределенности и принцип дополнительности Основные принципы неклассического естествознания Соответствие и несоответствие между классическим и неклассическим естествознанием Разрешение парадоксов классического естествознания От неклассического к постнеклассическому естествознанию Глава 10. Методологические особенности современного естествознания Конструкты современного естествознания, проблема их наглядности и отношения к реальности Эмпирический и теоретический уровни познания Мировоззрение и методология в современном естествознании Глава 11. Ведущие концепции современного естествознания и их вклад в общенаучную картину мира Физика в XX и XXI вв Наука как искусство, открытие как изобретение Инварианты и симметрии, уловимые и неуловимые Основные типы взаимодействий и задача создания единой теории поля Постнеклассическое понятие «элементарности» Разнообразие форм причинности Неслучайность случайностей в картине неравновесных процессов «Порядок из Хаоса» Самоорганизующаяся Вселенная современной космологии и космогонии Особое место исследований Вселенной в культурной истории человечества Особенности космологии как науки Модели и сценарии эволюции Вселенной Эволюция Вселенной как самоорганизация Антропный принцип, его мировоззренческое и методологическое значение Самоорганизация в химических и биологических процессах. Химико-биологические предпосылки и механизмы жизни Особенности химии и ее концептуальные уровни Диссипативные процессы как ключ к жизни Открытые и закрытые системы Механизмы происхождения и функционирования структур живого Жизнь как самоорганизация Характеристики жизни Проблемы экологии и экологического воспитания Что такое экология? Значение экологического баланса на Земле «Живое вещество» Человек в экологическом балансе планеты Естественный отбор как результат взаимодействия со средой Синтетическая теория эволюции «Этологический императив» Роль игры в формировании личности Здоровый образ жизни и его составляющие Земля как самоорганизующаяся система История человечества и космические циклы Необходимость экоэтики и биоэтики Сознание как природное и социокультурное явление Эволюция представлений о сознании Сознание как самоорганизация Холотропная модель сознания Квантово-механическая модель сознания Подсознательное и бессознательное в структуре сознания Искусственный интеллект как социальная проблема Часть П. Философские проблемы социально-гуманитарного познания Понятие социально-гуманитарных наук и социально-гуманитарного знания Глава 12. Формирование и развитие социальных и гуманитарных наук Формирование дисциплинарной структуры социально-гуманитарного знания Классический этап в развитии социально-гуманитарного знания Возникновение концепций культурно-исторических типов Науки о природе и науки о культуре Представления о социально-культурной истории в XX в Игровые концепции культуры Постмодернистский образ человека и культуры Глава 13. Особенности социально-гуманитарного познания Законы природы и закономерности социально-культурной истории Объект и предмет социально-гуманитарного познания Субъект социально-гуманитарного познания Коммуникативные особенности социально-гуманитарного познания Роль ценностей в социально-гуманитарной сфере Глава 14. Основные категории социально-гуманитарного познания Жизнь и смерть Тема жизни в истории мировой культуры Возвращение жизни в европейскую философию Смерть как часть жизни Время, пространство, хронотоп Глава 15. Проблема истинности социально-гуманитарного знания Истина и рациональность Объяснение, понимание, интерпретация Объяснение и понимание в социально-гуманитарных науках Герменевтика как органон наук о духе Интерпретация как инструмент понимания и объяснения Вера, сомнение, знание Глава 16. Философские проблемы специальных социально-гуманитарных наук Философские и методологические проблемы филологических наук Философские проблемы психологической науки Философские проблемы исторической науки Философские проблемы социологической науки Философско-методологические проблемы наук о государстве и праве Философские проблемы политических наук Философско-методологические проблемы экономической науки Глава 17. Философские проблемы образования Педагогика и философия образования Основные проблемы философии образования Проблема эффективности образования Соотношение общечеловеческого, национального и индивидуального в образовании и воспитании Сущность национального образования Актуальность концептуальных изменений в образовании Эволюция образования и педагогической мысли Место образования в общественной жизни и общественной мысли Образование и воспитание в Древнем мире Античная пайдейя Средневековое образование и воспитание Образование эпохи Возрождения Просвещение Европейское образование в XIX в Зарубежное образование XX в Образование в России Советское образование и воспитание Проблемы и перспективы современного образования Образование на распутье Актуальность гуманизирующего образования и воспитания Образование как формирование личности Заключение. Наука XXI в. и перспективы человечества
Внимание
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
